Es gibt unterschiedliche Projektformen. Alle Projekte im Schulbereich aber sind
vielschichtige, gemeinschaftliche Unternehmen, die von einer Leitfrage zu
einem ‚Produkt’ führen. Immer sind Theorie und Praxis, Weg und Ziel, Denken
und Handeln miteinander verknüpft.
Projekte verbinden in idealer Weise bereits vorhandene Kenntnisse und
Erfahrungen mit situativem Lernen. Planung und Ausführung der einzelnen
Projektschritte bis hin zur Erstellung des ‚Produkts’ verlangen ein breites
Spektrum an Fähigkeiten. Während Projekten können z.B. Fachwissen
erweitert, Team-, Kritik-, Entscheidungsfähigkeit geübt, Zeitplanung und
methodisch-technische Fertigkeiten erworben werden. Projekte bieten somit
unzählige Lernanlässe.
Projektartiges Arbeiten strebt nicht nur Sachkompetenzerweiterung an,
z.B. Fähigkeiten, die Wissensbasis permanent zu erweitern, zu strukturieren
und anzuwenden, Begriffsklarheit zu schaffen, Argumentationskompetenz und
logische Gedankenentwicklung zu schulen. Es wird zusätzlich eine weitere
Kompetenzentwicklung angestrebt, wie etwa Übernahme von Verantwortung,
Fähigkeit, Entscheidungen zu treffen, Problemlösungsstrategien zu beherrschen
oder eine konstruktive Arbeitshaltung zu entfalten.
Projektartiges Arbeiten ist sowohl in den einzelnen Fächern als auch Fächer
übergreifend möglich und sinnvoll, denn Projekte orientieren sich einerseits an
den je spezifischen Fachinhalten und Arbeitsweisen; anderseits unterstützt
permanente Kompetenzerweiterung in verschiedensten Bereichen die
selbständige Arbeitsweise. Dies wirkt sich positiv auf alle Fachbereiche aus und
ist wichtig für die Maturaarbeit.